El Cubo de Troya, el museo sobre la mesa

Construyendo andamiajes museográficos para la infancia

 

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Manuel Araneda Castex

Magíster en Arquitectura y Diseño

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

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https://wiki.ead.pucv.cl/Manuel_Araneda_Castex

aranedacastex@gmail.com

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Andamiajes análogos para construir el espacio de la infancia con o sin  discapacidad, confinada, aislada, discriminada, en vulnerabilidad o marginalidad, a través de la extrapolación del lenguaje museográfico al espacio del aula para dar lugar al ver al oir y el decir, el nacer de la palabra.

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Un dispositivo que construye un espacio museográfico de-construido, para la manualidad y en el espacio educativo del aula. La experiencia de la luz llevada del museo a la escuela.  Una experiencia “basada en Juego”.

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Estudio de un mínimo estructural en el cruce de las estructuras museográficas y del pensamiento.

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(cronotopométrica de un dispositivo museográfico para la escuela)

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Resumen:

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Esta investigación busca desarrollar un dispositivo museográfico basado en juego, que pueda llevar el fenómeno de la luz desde la experiencia del museo a la escuela. El proyecto construye un espacio escénico y metafóricamente, a través de la escala, intenta llevar el fenómeno, de las vitrinas y escenas del museo, al aula y a través de otra metáfora, la del Caballo de Troya, atravesar los anillos de cuidado de la infancia, desde el espacio público al privado, a la construcción de un espacio íntimo, llegando a la mesa y desplegando una experiencia “juguetona”. Lo que se despliega es la experiencia de la luz (Reggio Emilia), de la voz, de la imaginación y la memoria, en un acto, que puede ser individual o grupal. Se construye un imaginario, y de ese modo territorialidad. La pregunta sobre si es posible construir estructuras que dialoguen con las estructuras de pensamiento, nos lleva a preguntas que parecen simples pero que no lo son. La mano que piensa, la mano y la retina en el trabajo de la memoria. El proyecto propone una manifestación física, una estructura mínima, neutra, para ser objeto de escenografías, de actos, vestida de imágenes y relatos. Los principales hallazgos son que el Cubo se ha instalado en el aula como “vehículo” pedagógico, de comunicación, presentación, diálogo y reflexión grupal, en el que prevalece el patrimonio como fuente de resiliencia. La discusión se centra en la posibilidad de una estructura mínima y en desobediencia tecnológica, como espacio para la experiencia de la mano y la retina y de ese modo construir voz, memorias y saber. La forma recíproca como memoria y patrimonio se retroalimentan y crean resiliencia, rescatando espacios para la infancia, de las pantallas. El Cubo de Troya da lugar a la posibilidad de construir cartografías de pensamientos y emociones, resiliencia desde la paz y podría tener alcances como herramienta y vehículo en el tratamiento del trauma, como el caso del Origami. La definición de Tokhi Yenn, resume en tres líneas este proyecto, sobre las estructuras museográficas, y de pensamiento, y la construcción de una estructura mínima como herramienta para la educación de niños en confinamiento, aislamiento, con y sin discapacidad.

 

"En el Origami es el hacer, la manipulación, –el hacer con las manos-, que crea estructuras fuera de nuestra piel, que tienen similitudes estructurales con las cosas, que se crean en nuestra mente como nosotros lo hacemos"

 

Thoki Yenn

 

 

 

Palabras clave

 

Estructuras - diseño -  arquitectura - museografía - cronotopo – educación – lenguaje – aislamiento - discapacidad - integración - cohabitación - psicología - Reggio Emilia - UX design

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The Trojan Cube, the museum on the table

Building museum scaffolding for children

 

Manuel Araneda Castex

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Master's Program in Architecture and Design

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

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https://wiki.ead.pucv.cl/Manuel_Araneda_Castex

aranedacastex@gmail.com

 

Analogous scaffolding to build the space of childhood, through the extrapolation of museographic language to the classroom space to give place to seeing while hearing and saying, in the birth of the word.

 

A device that builds a de-constructed museographic space, for crafts and in the educational space of the classroom. The experience of light brought from the museum to the school. A "Game-based" experience.

 

Study of a structural minimum at the intersection of museographic structures (architecture and design) and thought.

 

(chronotopometry of a museographic device for the school)

 

 

 

 

Abstract:

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This research seeks to develop a game-based museographic device that can bring the phenomenon of light from the museum experience to the school. The project builds a scenic space and metaphorically, through scale, tries to bring the phenomenon, from the showcases and scenes of the museum, to the classroom and through another metaphor, that of the Trojan Horse, to cross the rings of childhood care, from the public to the private space, to the construction of an intimate space, reaching the table and unfolding a “playful” experience. What unfolds is the experience of light (Reggio Emilia), of voice, of imagination and memory, in an act, which can be individual or group. An imaginary is built, and thus territoriality. The question about whether it is possible to build structures that dialogue with thought structures leads us to questions that seem simple but are not. The hand that thinks, the hand and the retina in the work of memory. The project proposes a physical manifestation, a minimal, neutral structure, to be the object of staging, acts, dressed in images and stories. The main findings are that the Cube has been installed in the classroom as a pedagogical, communication, presentation, dialogue and group reflection "vehicle", in which heritage prevails as a source of resilience. The discussion focuses on the possibility of a minimal structure and on technological disobedience, as a space for the experience of the hand and the retina and thus build voice, memories and knowledge. The reciprocal form as memory and heritage feed each other and create resilience, rescuing spaces for children from screens. The Trojan Cube gives rise to the possibility of building cartographies of thoughts and emotions, resilience from peace, and could have scope as a tool and vehicle in the treatment of trauma, as in the case of Origami. Tokhi Yenn's Origami definition summarizes in three lines this project about museum structures, that is, architecture and design, and those of thought, and the construction of a minimal structure as a tool for the education of children in confinement, isolated, with and without disabilities.

 

“In Origami it is the doing, the handling –doing with the hands - that creates structure outside our skin, that has structural similarities to the things, that are created in our mind as we do”

 

Thok Yenn.

 

 

 

Keywords

Structures - design - architecture - museography - chronotope - education - language - isolation - disability - integration - cohabitation - psychology - Reggio Emilia - UX design

 

 

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